dijous, 29 de desembre de 2011

I després del primer trimestre ...

El primer trimestre del 2011-2012 ja s'ha acabat. Des que vaig tornar a l'escola ordinària que només havia donat classes a Cicle Superior. Aquest curs per necessitats de l'escola (ens han suprimit una mestra d'anglès) tinc que impartir classes a Cicle Mig.

A 4rt. em vaig adaptar bé i ràpid, però a 3er. l'adaptació ha estat més lenta. En tots els meus anys de mestre mai havia treballat amb alumnes d'aquestes edats de manera continuada si exceptuo el meu pas per l'escola d'Educació Especial. Però allò era un món molt diferent. En escoles ordinàries sempre havia estat a Cicle Superior o en el que abans era la Segona Etapa.

Els primers dies a tercer no van ser fàcils. Els podríem qualificar de dies de prova fins trobar el ritme i les activitats més adients. Però ara m'hi trobo a gust i m'agrada. Primer de tot va ser implantar unes rutines de treball que després ens havien de permetre avançar més ràpid. Ara això ja està  fet i només em cal preveure que per qualsevol activitat necessiten el seu temps, encara que en els darrers dies del trimestre el seu ritme ja era molt millor. Després d'aquests dies de descans quant reprenguem la feina estic convençut que ens esperen uns dies molt profitosos.

diumenge, 11 de desembre de 2011

Lectura

El Departament d'Ensenyament ha posat en marxa el que anomena un Pla per l'Impuls de la Lectura. Així ho va anunciar fa poc la Consellera. Promocionar la lectura i convertir aquesta en un dels eixos de l'aprenentatge és un objectiu lloable. També és ben cert que assolir un bon nivell lector així com aficionar-se a llegir són dos bons puntals per millorar no tan sols els resultats acadèmics del nostre alumnat sinó també per formar uns bons ciutadans amb eines personals per seguir avançant de manera autònoma en el seu aprenentatge al llarg de la vida.

Les mesures que proposen sembla que poden ser d'utilitat, però també val a dir que aquest no és el primer pla que posa en el punt de mira la promoció de la lectura entre els infants i adolescents. De ben segur estaria bé estudiar on han fracassat els anteriors plans. També seria bo preguntar-se si d'aquests grans plans que sempre és presenten amb bombo i plateret se'n fa alguna mena de seguiment i de si s'acaben implementant fins al final. Moltes vegades em queda la sensació que sempre es queden a mitges i mai acabem res del que comencem, encara que igual és una simple sensació personal.

En aquest país a nivell de resultats educatius tenim unes assignatures pendents que es van repetint amb el temps. S'elaboren i es proposen uns plans d'actuació però seguim estant en el mateix lloc, els nivells de lectura és un d'ells, i l'impuls de l'aprenentatge de l'anglès és un altre. ¿Quantes vegades hem escoltat que és molt important assolir millores en l'aprenentatge de l'anglès i en el nivell lector? I passen els anys i estem al mateix lloc, més o menys amb els mateixos resultats, i les mateixes estadístiques.

Espero que aquest no es converteixi en un pla més ple de bones intencions i poc més i que d'aquí un temps, al final de la legislatura seria un bon moment, es faci un balanç dels resultats obtinguts, encara que també són conscient que els beneficis d'aquests plans són sempre a llarg termini i que potser caldrà esperar.

A les escoles i als mestres ens preocupa i fa molts anys que treballem en aquesta línia de promoció de lectura. Moltes de les propostes que fa el Departament no suposen cap novetat, però incentivar la lectura i assolir una millora, així com millorar el nivell d'anglès de la població va més enllà del treball que es pugui fer des de les escoles. Si volem avançar s'ha de convertir en un objectiu "real", no en un simple desig de tota la societat.

I amb aquesta ja en portem 8. Tot un rècord.

De nou es repeteix una pel·lícula que ja hem vist massa vegades, i de nou ens encallem en els mateixos problemes que llei rere llei queden p...